Apresentação

A inserção deste curso do plano de atividades do centro de formação prende-se com a necessidade de oferta de formação na componente cientifico-pedagógica da formação contínua dos professores de inglês. O objetivo do curso não é treinar para o ensino da arte, mas sim disponibilizar aos formandos um conjunto apreciável de obras de arte para uso como ferramenta pedagógica e didática no ensino da língua com o objetivo de conduzir os alunos no uso da perceção visual para construir conhecimento, desenvolver competências comunicativas, linguísticas e interculturais em inglês assim como melhorar a sua literacia visual e a sua sofisticação cultural. Os benefícios da educação pela arte estão descritos na literatura teórica sobre o tema e são reconhecidos por serem facilitadores no envolvimento dos alunos nas atividades, nomeadamente os que revelam dificuldades na disciplina e os que têm necessidades educativas especiais, e por desenvolver competências como o pensamento crítico, a criatividade e a imaginação, o trabalho colaborativo e a tomada de decisões. Ensinar inglês através da pintura, gravura ou do desenho oferece inúmeras possibilidades de adequação dos recursos a vários níveis e estilos de aprendizagem e, dos níveis mais elementares aos mais avançados a arte poderá ser utilizada para desenvolver a aprendizagem de vocabulário, da escrita, da conversação, do pensamento crítico, de contextos históricos e culturais e de criar conexões com o simbólico. Serão exploradas algumas ferramentas digitais e recursos existentes na web nomeadamente sites de museus de arte e o Google Arts & Culture que podem ser usados para a criação de recursos.

Destinatários

Professores dos Grupos 220 e 330

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 220 e 330. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 220 e 330.

Objetivos

-Conhecer o enquadramento teórico-metodológico para o ensino através das artes visuais, -Integrar os museus de arte e os seus recursos na criação de materiais e na planificação de atividades para o ensino do inglês -Usar as artes visuais para desenvolver as competências de listening, speaking, reading e writing e a competência intercultural.

Conteúdos

Módulo 1 (4 horas) 1.Enquadramento teórico para o ensino através da arte: 1.1.Benefícios do uso da arte no ensino como ferramenta de motivação e de integração 1.2Vantagens do desenvolvimento da perceção visual para a criatividade e para a construção da subjetividade e da relação com o simbólico 2.O uso das artes visuais no ensino do inglês: 2.1.A importância das artes visuais no desenvolvimento das diferentes competências linguísticas e comunicativas e (inter)cultural. Módulo 2 (6 horas) 1.O museu de arte como ferramenta de ensino e aprendizagem 2.Os museus de arte e os recursos disponíveis para os professores de inglês 3.Planear atividades para aprendizagem de inglês tendo como recurso o museu de arte Módulo 3 (10 horas) 1.Análise / conceção de recursos/atividades/projetos para o ensino/aprendizagem de inglês através das artes visuais para desenvolvimentos das competências de reading, writing,, listening, speaking e intercultural. (entre outras, serão utilizadas obras dos paisagistas ingleses dos séculos XVII a XIX, do Cubismo, do modernismo norte -americano e da Pop Art, de Edward Hopper, do Impressionismo, do retrato e auto-retrato, de Beatrix Potter, Georgia O’Keefe, do Minimalismo, de David Stieglitz, Banksy, Dorothea Lange e Anish Kapoor) Trabalho assíncrono: (5 horas)

Metodologias

Trabalho online síncrono Módulo 1: apresentação do enquadramento teórico para o ensino das línguas estrangeiras através da arte com leitura e discussão de textos de caráter científico-didático. Módulo 2: exploração do valor educativo dos museus de arte e o potencial das suas coleções e dos recursos online disponíveis para o ensino para planear atividades e projetos no âmbito do ensino do inglês Módulo 3: exploração de recursos visuais desde a arte antiga à contemporânea, em várias técnicas e suportes (pintura, gravura, fotografia, ilustração, mural, etc). Os formandos participarão através da análise e conceção de recursos didáticos, atividades e projetos através das artes visuais no âmbito do ensino do inglês. Trabalho assíncrono: criação de um recurso para o ensino de inglês com base numa ou mais obras de arte. Escrita reflexiva sobre os impactos dos conteúdos desta formação nas práticas didáticas (journal)

Avaliação

A avaliação dos formandos é aplicada na escala de 1 a 10 de acordo com o Despacho nº 4595/2015 de 6 de maio e tem em conta os seguintes parâmetros: -Participação/envolvimento nas atividades/discussões/leituras (qualidade, frequência) -Elaboração de um journal -Criação e apresentação de um recurso ou atividade com base nas artes visuais. -Relatório de reflexão final

Modelo

Questionário Final de Avaliação

Bibliografia

Donaghy, Kieran and Daniel Xerri eds (2017) The Image in English Language Teaching. Malta: ELT CouncilFiske, E. B. (1999) Champions of Change: The impact the arts on learning. Washington, D.C.: The Arts Education Partnership and the President’s Committee on the Arts and the Humanities/National Endowment for the ArtsGardner, Howard (2006) Multiple Intelligences.New Horizons. New York: Basic BooksHooper-Greenhill ed (1994) The educational role of the museum, London: RoutledgeHoyt, Linda (1992) Many Ways of Knowing: Using drama, oral interactions, and the visual arts to enhance reading comprehension. The Reading Teacher, 45, 580-584

Formador

Célia Maria da Costa Baixa

Cronograma