Apresentação

A acd ocorerá em três momentos - dia 23, 24 e 25 de novembro das 20h30 às 22h30. A sociedade e a escola contemporâneas enfrentam desafios complexos no âmbito do desenvolvimento humano, da saúde mental e do sucesso educativo. A promoção do bem-estar e de uma aprendizagem significativa exige dos profissionais de educação uma atuação integrada que contemple a dimensão socioemocional, a expressão criativa e a qualidade das relações nos contextos educativos. Em primeiro lugar, a literacia e a regulação emocional tornaram-se pilares essenciais do quotidiano escolar. Apoiar o desenvolvimento socioemocional das crianças e jovens pressupõe, inevitavelmente, o fortalecimento e o autocuidado emocional do próprio adulto/docente, capacitando-o com ferramentas para a gestão do stresse, empatia e criação de ambientes acolhedores. Em segundo lugar, a integração da Metodologia Montessori aliada à expressão artística surge como uma poderosa ferramenta prática pedagógica. A arte, quando trabalhada sob a perspetiva montessoriana, promove a autonomia, a exploração sensorial, o foco e a autoexpressão livre da criança, permitindo materializar aprendizagens de forma concreta e significativa sem descurar o respeito pelos ritmos individuais. Por último, a qualidade da comunicação, a articulação entre os vários atores do ecossistema educativo (docentes, famílias, alunos e comunidade) e a consolidação de uma mentalidade inclusiva são determinantes para a construção de uma cultura escolar verdadeiramente equitativa e colaborativa. A utilização de modelos de comunicação consciente e o acolhimento da diversidade fortalecem as equipas pedagógicas e a relação com as famílias e a comunidade. A presente Ação de Curta Duração justifica-se, assim, pela necessidade de proporcionar aos docentes um espaço de reflexão crítica e aquisição de ferramentas práticas transversais que articulem a gestão emocional, a arte na abordagem Montessori, a comunicação consciente e a inclusão nos ecossistemas educativos.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

Objetivo Geral: Capacitar os profissionais de educação para a integração de estratégias de gestão socioemocional, abordagens práticas da metodologia Montessori através da arte e modelos de comunicação consciente e inclusiva no âmbito da sua prática pedagógica e da dinâmica dos ecossistemas educativos. Objetivos Específicos: Identificar e aplicar estratégias de regulação e desenvolvimento socioemocional direcionadas a crianças e jovens, valorizando o equilíbrio socioemocional do adulto/docente. Compreender os princípios da Metodologia Montessori e utilizar a arte como ferramenta prática para a promoção da autonomia, concentração, exploração sensorial e autoexpressão. Desenvolver competências de comunicação assertiva, empática e inclusiva, aplicáveis no relacionamento interpessoal, na gestão da sala de aula e no diálogo com as famílias. Promover uma mentalidade inclusiva que reconheça e valorize a diversidade, refletindo sobre o impacto das interações humanas na construção de ecossistemas educativos saudáveis, equitativos e promotores do sucesso escolar para todos

Conteúdos

• Eixo 1 — Gestão Emocional para Crianças e Jovens e Desenvolvimento Socioemocional do Adulto O papel das emoções e da neurobiologia no processo de aprendizagem e desenvolvimento; Estratégias práticas de autorregulação e literacia emocional para crianças e jovens; O desenvolvimento socioemocional do docente: autoconsciência, gestão do stresse e prevenção do desgaste profissional; Criação de um clima de sala de aula emocionalmente seguro, empático e inclusivo. Eixo 2 — Metodologia Montessori: A Arte como Ferramenta Educativa Fundamentos da pedagogia Montessori e o valor do processo criativo sobre o produto final; A arte como meio de exploração sensorial, desenvolvimento da motricidade fina e concentração; Organização do "Ambiente Preparado" para a livre expressão artística e autonomia da criança; Dinâmicas e materiais artísticos práticos que incentivam a autoexpressão, a autodisciplina e a imaginação. · Eixo 3 — Comunicação, Mentalidade Inclusiva e Ecossistemas Educativos Modelos de comunicação empática, consciente e não violenta no contexto escolar; Desenvolvimento de uma mentalidade inclusiva: a valorização da diversidade, equidade e pertença no ecossistema educativo; A relação triádica: Docente - Aluno - Família e a articulação em rede com a comunidade Estratégias de mediação de conflitos, desconstrução de barreiras atitudinais e comunicação assertiva nas equipas pedagógicas e no grupo-turma; Construção de uma cultura de colaboração e corresponsabilidade em organizações educativas inclusivas.

Metodologias

A ação será dinamizada através de uma metodologia ativa, participativa e reflexiva. As sessões combinarão os seguintes procedimentos metodológicos: Exposição Teórica Reflexiva: Apresentação fundamentada dos quadros concetuais e evidências relativas aos três eixos da ação, promovendo a problematização dos conteúdos; Análise de Casos e Dinâmicas Práticas: Discussão de cenários reais do quotidiano escolar e realização de exercícios práticos direcionados para a gestão emocional, comunicação e práticas inclusivas; Debate e Partilha Interdisciplinar: Momentos de reflexão conjunta e de troca de experiências sobre a promoção de uma mentalidade inclusiva, incentivando a transferência dos conhecimentos adquiridos para os seus contextos específicos de intervenção no ecossistema educativo.

Modelo

Questionário Final de Avaliação

Formador

Fernando Lopes Ferraz

Cronograma