Formador

Maria João Rodrigues de Oliveira Lapo

Alfredo Jaime de Oliveira Leite

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial - exclusivamente para os docentes do Agrupamento de Escolas Queluz-Belas

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas Novafoco

Enquadramento

O feedback como competência central da docência é uma estratégia ao serviço das aprendizagens. 1. Melhoria da Aprendizagem dos Alunos: O feedback formativo é amplamente reconhecido como uma estratégia central para melhorar a aprendizagem e o desempenho dos alunos, permitindo-lhes identificar pontos fortes e áreas de melhoria de forma contínua.

Objetivos

• Compreender os fundamentos e as perspetivas atuais sobre feedback formativo; • Criar estratégias para superar problemas de forma colaborativa. • Colaborar no desenvolvimento de soluções criativas para desafios reais.

Metodologias

1. Fundamentos do Feedback Formativo. 2. Perspetivas atuais sobre Feedback Formativo. a. Desafios e obstáculos existentes nas nossas aulas. 3. Diferentes formas de Feedback a. Feedback aos alunos.

Modelo

Questionário Final de Avaliação

Cronograma

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas Novafoco

Enquadramento

Esta Ação de Curta Duração integra-se nas atividades do projeto “Respirar Fundo”, promovido pela Associação ‘Bora Ambientar e cofinanciado pela União Europeia, no âmbito do projeto NOPLANETB – AMI. Este projeto-piloto envolve 13 escolas de Portugal Continental e está a ser implementado durante o ano letivo 2025/2026, tendo como objetivo conhecer e contribuir para a redução da poluição atmosférica nas áreas envolventes escolares em Portugal. Uma das principais vertentes do projeto é o envolvimento de professores e alunos na monitorização de poluentes atmosféricos à entrada das escolas. Para tal, o projeto tem no terreno duas estações profissionais certificadas para a monitorização da qualidade do ar em tempo real, cujos dados recolhidos serão analisados pelo CENSE– Centro de Investigação de Ambiente e Sustentabilidade (NOVA FCT) / NOVA.ID. Os docentes serão parte fundamental na implementação do projeto nas escolas pela abordagem dos conteúdos pedagógicos em contexto de aula. O projeto conta com 13 docentes que atuam como coordenadores locais nas respetivas escolas. O envolvimento dos docentes das várias disciplinas é fundamental para a implementação das atividades do projeto, permitindo uma abordagem prática e integrada destas temáticas nos conteúdos curriculares.

Objetivos

- Capacitar os docentes (tanto das escolas participantes como de outras) no âmbito das temáticas da qualidade do ar, mobilidade, alterações climáticas, facilitando a integração destas matérias nas diferentes disciplinas relevantes (Ciências Naturais, Cidadania e Desenvolvimento; Geografia; Biologia), através do DAC do projeto; - Partilha de conhecimentos entre docentes de diferentes escolas e contextos em termos de poluição atmosférica; - Aprofundamento do conhecimento em matérias de ecologia; - Envolvimento de novas escolas no futuro alargamento do projeto “Respirar + Fundo”.

Conteúdos

1. Os principais poluentes atmosféricos com impacte na saúde humana 2. As principais fontes de poluição atmosférica em Portugal 3. A relação entre poluição atmosférica e hábitos de mobilidade da população, em particular nos grandes centros urbanos 4. Maior vulnerabilidade das crianças e jovens à poluição atmosférica 5. Como melhorar a qualidade do ar nas cidades é também uma ação climática 6. Estratégias e ferramentas para melhorar a qualidade do ar nas escolas portuguesas

Metodologias

Serão realizadas duas sessões, nos dias 15 de janeiro de 2026 e 11 de março de 2026, online com recurso à plataforma Zoom. A primeira sessão será dinamizada por Francisco Ferreira, ao passo que a segunda sessão, será dinamizada pela convidada Susana Marta Almeida. Em cada sessão será feito um pequeno enquadramento sobre o projeto “Respirar Fundo” por parte de um representante da Associação ‘Bora Ambientar. Seguir-se-á a apresentação e dinamização dos conteúdos da ação por parte dos formadores. Haverá um espaço de discussão para colocação de questões e partilha de experiências concretas por parte dos participantes. Posteriormente, os docentes participantes serão convidados a preencher um questionário online (anónimo) após a ação de formação, para perceção de conhecimentos sobre qualidade do ar e mobilidade sustentável.

Modelo

Questionário Final de Avaliação

Cronograma